Department of Mathematics Education

수학교육과

"수학의 아름다움, 가르침의 감동"

높은 임용 합격률 사범대학 소속 수학교육과

"수학"과 "교육"에 대한 이해를 바탕으로 우수한 수학교사를 양성합니다. 창의 융합적인 수학교육과정 제공으로 4차 산업혁명과 AI융합 시대를 선도하는 수학전문가를 양성하고 있습니다.

  • 임용고사 특강

    최신 출제 경향에 맞춘 교수진의 임용특강,수석교사들의 교육실습지도 및 현직교사 졸업생들의 임용고사 노하우 전수 특강 진행

  • 학술제,수업시연대회 등 프로그램 운영

    실생활과 관련되어 수학 교구를 이용한 활동(학술제)진행, 사범대학 구성학과 간 수업시연 경연대회 운영

  • 중등학교 정교사(2급) 수학 자격증

    사범대 내 타 학과 및 교직 승인학과 간 복수전공으로 2개 이상의 교원자격 취득 가능

졸업 후 진로

  • 국내 공립, 사립 중고등학교 수학교사

  • 국내 공립,사립 교직 복수전공 교사

  • 해외 학교 수학교사

  • 교육공무원 및 교육관련 전문가

  • 대학원 진학 및 수학 분야 교수/학자

  • 금융/보험/세무 관련 전문가

  • 일반행정 공무원 및 기업 취업

  • 개인 창업 및 프리랜서

주요 취업 성과

  • 국내 중등학교 수학교사

  • 미국 뉴저지 수학교사

  • 교육 행정 공무원

  • 일반 행정 공무원

  • 수학문화관 연구원 및 해설사

  • 금융기관 근무

  • 창업 및 프리랜서

취득 자격증

  • 중등학교 정교사 (2급) 수학

  • 한국사검정능력시험

교육과정

  • 1학년

    • 선형대수 I
    • 선형대수 II
    • 미분적분학 I
    • 미분적분학 II

  • 2학년

    • 해석학 I
    • 해석학 II 및 실습
    • 정수론
    • 기하학일반
    • 위상수학 I
    • 수학교육과정
    • 수학교과교육론
    • 수학교과논리 및 논술

  • 3학년

    • 현대대수학 II
    • 위상수학 II
    • 복소해석학 I
    • 복소해석학 II
    • 미분기하학Ⅰ
    • 조합 및 그래프이론
    • 확률 및 통계
    • 수학교과교재연구 및 지도법

  • 4학년

    • 미분기하학 II
    • 해석학특론
    • 대수교육연구
    • 다문화수학사

SILLA UNIVERSITY

주요프로그램

우수 스터디 진행

  • * 학과 내 선후배와 방학, 학기중 내 임용 스터디 진행
  • * 임용 기출 문제 해결력 향상 및 재학생 간 교우관계 증진
  • * 우수 스터디 선정 시 장학금 지급

교수소개

김연

김연

  • 직책

  • 연락처

    051-999-5147

  • 교과목

    수학교육과정, 수학교과교육론, 수학교과논리 및 논술, 수학교과교재연구 및 지도법, 다문화 수학사

  • 이메일

    yeonkim10@silla.ac.kr

표성수

표성수

  • 직책

    학과장

  • 연락처

    051-999-6918

  • 교과목

    집합론 및 실습, 기하학일반, 위상수학, 미분기하학, 조합 및 그래프이론, 확률과 통계

  • 이메일

    ssoopyo@silla.ac.kr

강정욱

강정욱

  • 직책

  • 연락처

    051-999-5583

  • 교과목

    선형대수학, 정수론, 정수론과 AI융합교육, 현대대수학, 체론 및 실습, 대수교육연구

  • 이메일

    jykang@silla.ac.kr

커뮤니티Q&A 게시판

Q&A 게시판

고민이 있습니다..

하트뿅뿅 라이언 2025-11-04 21:32 95

첨부파일
고민이 있습니다..
요즘 들어 이상하게도, 오픈채팅방에 들어갈 때마다 긴장이 된다.
그냥 수학 질문 받는 방인데,
어느 순간부터 그 공간이 내 마음의 교실처럼 느껴지기 시작했다.
그녀가 있기 때문이다.
처음엔 단순히 수학을 좋아하는 사람들끼리의 공간이었는데,
그녀가 들어오고 나서부터
나는 말을 한 번 건네는 것조차 수십 번을 망설이게 됐다.
괜히 말투가 어색할까 봐,
혹시 불편하게 느끼지 않을까 봐.
그래서 “초면에 여성분이냐고 묻는 건 무서울 수 있다”고 썼을 때도,
그냥 평소 예의 바른 척 하려는 말이 아니라,
정말로 그녀가 불편하지 않기를 바랐던 진심이었다.
며칠 전엔 그녀가 못 푼 문제가 있었다.
그 순간, 나도 모르게 썼다.
“수교과 4학년이 못 풀면 아무도 못 푸는 거 아닌가요?”
그건 그냥 농담처럼 보였을 수도 있지만,
사실은 그녀가 대단하다는 걸 말해주고 싶었다.
내가 보기엔 그 한마디가 그날의 가장 진심이었다.
이 마음이 참 이상하다.
나보다 나이가 많고, 나보다 훨씬 앞서가는 사람인데
그녀를 보면 마음이 따뜻해지고, 동시에 작아진다.
내가 이 마음을 표현하면
그녀가 불편해질까 봐,
그냥 오늘도 조용히 수학 문제를 풀며 하루를 마무리한다.
어쩌면 지금 내게 필요한 건 정답이 아니라,
그녀에게 다가갈 용기일지도 모른다.
하지만 그 용기를 내기엔 아직,
미분도 적분도 안 되는 감정이 너무 복잡하다.
그래서 이렇게라도 적어본다.
오늘의 고민:
“나는 왜, 수학보다 사람이 더 어려운 걸까.”
댓글9
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